Det är inte sant att jag uppfann det som kallas Montessorimetoden... Jag har studerat barnet; Jag har tagit det som barnet har gett mig och uttryckt det, och det är det som kallas Montessorimetoden – Maria Montessori

Maria Montessoris metod pratas nu om i nästan varje hörn av planeten. Montessorileksaker för barn har översvämmat marknaden och fler och fler förskolor och skolor använder hennes metod. Men många föräldrar vet fortfarande inte vad det är eller förstår inte helt metoden och dess karaktär. Detta utbildningsprojekt var ett verkligt genombrott för Maria Montessori, men det är viktigt att notera att det vid den tiden inte fanns någon liknande utbildningsinstitution eller läroplan. Forskaren skapade detta program självständigt med hjälp av praktiska experiment; händelserna som hände i hennes liv påverkade avsevärt utvecklingen av den banbrytande pedagogiska metoden.

Barndom och utbildning

Maria Montessori föddes 1870 i den italienska staden Chiaravalle i familjen till finansministeriets inspektör Alessandro Montessori och Renilde Stoppani, systerdotter till den berömda italienske geologen Antonio Stoppani. De tiderna var inte särskilt gynnsamma för samhället. Trots de aktiva händelserna under Risorgimento-perioden led majoriteten av befolkningen fortfarande av fattigdom och analfabetism.

Först 1877 antogs en lag i Italien, enligt vilken grundskoleutbildning blev obligatorisk för både män och kvinnor, vilket inte radikalt förändrade situationen, eftersom många föräldrar fortsatte att skicka sina barn att arbeta på fälten eller i gruvor.

Lite är känt om Maria Montessoris barndom. Det mesta av det som har registrerats om hennes tidiga år är berättelser som berättas av hennes hängivna följare.

När det var dags för Maria att gå i skolan flyttade hennes familj till Rom på grund av hennes pappas arbete. Vid 6 års ålder gick hon in i första klass på Via di San Nicolo och Tolentini offentliga skola. I Rom kunde hon få en bättre utbildning än om hon gick i skolan i provinserna; hela utbildningssystemet i landet på den tiden lämnade mycket övrigt att önska.

Flickan visade inte omedelbart sin törst efter kunskap. Även om Maria utvecklades längre än sina år, ansåg hennes lärare att hon inte var särskilt smart. Maria tyckte detsamma om sig själv. Under de första åren i skolan stack flickan inte ut i någonting. I första klass fick hon pris för gott uppförande och i andra klass för "kvinnoarbete" (handarbete). Hennes mamma, Renilde Stoppani, visste dock att hennes dotter var speciell och att hon kunde lyckas. Och det var mammans stöd som hjälpte flickan att nå sina mål.

Först tänkte Maria inte ens på vetenskap - hon, som de flesta tjejer, ville bli skådespelerska. Men när hon insåg att hon inte hade så mycket problem med att plugga och gjorde det bra på tentor drog hon slutsatsen att det vore slöseri att inte använda det till sin fördel. Flickan började studera med sådan beslutsamhet att hon en dag när hon togs till teatern tog en mattebok med sig och studerade i halvmörker under föreställningen.

1883, vid 14 års ålder, gick Montessori in i Regia Scuola Tecnica Michelangelo Buonarroti, där hon studerade italienska, aritmetik, algebra, geometri, redovisning, historia, geografi och naturvetenskap. Sådana vetenskaper var inte typiska för flickor, så Maria var nästan den enda tjejen där. Hennes far, Alessandro Montessori, gillade inte hennes entusiasm. Mannen hade ganska konservativa åsikter och trodde att det maximala en kvinna kunde studera till var läraryrket. En intressant ironi är att Maria, på grund av sin karaktär och önskan att ändra det vanliga tillståndet för kvinnor, kategoriskt vägrade att betrakta pedagogik som sin framtida karriär. Det är inte säkert känt vad som fick henne att ändra sig. Enligt en version träffade Montessori en kväll en pojke som var förälskad i att leka med ett rött papper. Hon kände att det var något speciellt med det och hon började undra varför barnet betedde sig så.

Antagning till den medicinska fakulteten vid universitetet i Rom

När hon var redo att ta examen från ett tekniskt institut hade hon ändrat uppfattning om teknik. Faderns lättnad, som han fick av ett sådant beslut av sin dotter, blev dock kortvarig. Flickan blev mer och mer intresserad av biologiska vetenskaper. Nu ville hon läsa medicin. Men det fanns ett hinder - kvinnor i Italien på den tiden fick inte bli läkare. Först träffade Maria Guido Baccelli, en professor i klinisk medicin vid universitetet i Rom som ledde den medicinska fakulteten, men fick ett kategoriskt avslag. Men Montessori var inte en av dem som skulle ge upp så lätt. Hösten 1890 antogs Maria till universitetet i Rom vid fakulteten för fysik, matematik och naturvetenskap. När hon våren 1892 klarade sina prov med slutbetyget 8 av 10 möjliga fick hon sitt Diploma di Licenza, vilket gav henne rätt att påbörja själva medicinstudiet. Förutom att hon är kvinna...

Det finns fortfarande kontroverser om hur Montessori kunde komma in på läkarutbildningen. I en intervju som hon gav flera decennier senare sa Maria själv att hon vädjade till Leo XIII, dåvarande påven av Rom och att det var tack vare hans stöd som hon fick studera medicin. Hans ord om att det bästa yrket en kvinna kan ägna sig åt är medicin har satt stopp för politikers och vetenskapsmäns protest.

På den tiden tog många män en doktorsexamen bara för prestige, eftersom de flesta av dem aldrig arbetade yrkesmässigt inom området. Hur som helst, de tog inte utbildningen på särskilt stort allvar. Som första och enda kvinna i studentkåren skulle Maria ha stuckit ut i alla fall, men med åren började hon uppmärksammas för kvaliteten på sitt arbete och sitt genuina intresse.

Det kan dock inte sägas att utbildning var lätt för den unga forskaren. Hon kunde studera, men kunde till exempel ändå inte gå ensam på gatan. Hon behövde inte bara eskorteras till och från universitetet, utan Montessori kunde inte heller komma in i föreläsningssalen förrän andra studenter hade tagit plats. När allt kommer omkring, hur kommer det sig att en så ung kvinna rör sig fritt i nära kontakt med män? Eller hur kan en kvinna och en man titta på nakna lik tillsammans i samma rum? Istället ordnades så att hon kunde komma till anatomibyggnaden efter timmar, där hon kunde arbeta ensam bland liken på kvällarna. Intressant fakta: Maria blev så frånstöts av lukten av anatomihallen att hon började röka för att döda den.


Under de två sista studieåren vid medicinska fakulteten studerade hon pediatrik och psykiatri och blev specialist i barnmedicin. Montessori tog examen från universitetet i Rom 1896 som doktor i medicinska vetenskaper. Hennes avhandling publicerades 1897 i tidskriften Policlinico. Efter examen fick hon jobb som assistent på universitetssjukhuset San Giovanni och lyckades även starta privata praktiker. Mellan besöket hos sina privata patienter och arbetet på sjukhus fortsatte hon att tänka på barn, av vilka hon tog med sig till kliniken för behandling. Hon tittade på dem och märkte glimtar av respons på hennes olika osäkra försök att fokusera deras uppmärksamhet och handlingar. Hon började läsa allt hon kunde hitta om psykiskt funktionshindrade barn, och snart upptäckte hon verk av Jean-Marc-Gaspar Itard och hans elev Edouard Seguin. Montessori kom fram till att psykisk brist i första hand var ett pedagogiskt problem snarare än ett medicinskt problem. Dessa barn kan få hjälp av specialpedagogiska metoder, de kommer inte att bli hjälpta av behandling.

Ortofren skola och observation av barn med speciell mental utveckling

Montessori tillbringade två år på ett medicinskt-pedagogiskt institut som kallas Orthophrenic School och lärde lärare en speciell metod för att observera och utbilda barn med utvecklingsstörning, såväl som de som skickades till asyl som idioter (en sådan diagnos ställdes på den tiden ). Maria har ägnat sig helt åt själva utbildningen av barnen. Hon var där från åtta på morgonen till sju på natten, undervisade, observerade, experimenterade med olika material och metoder, provade allt hon visste från sina föregångare inom medicin, utbildning och antropologi, ända tillbaka till Seguin, Froebel och Sergi . Så småningom kände Maria att hon äntligen hittat det som fungerade bäst. Barn som klassades som obildbara och de som skickades till särskilda institutioner som idioter kunde skaffa sig färdigheter som ansågs utom räckhåll. Barn med utvecklingsstörning kunde klara prov från grundskolan ännu bättre än barn som studerade vid offentliga utbildningsinstitutioner. Nu har Maria Montessori skaffat sig en ny yrkesidentitet. Hon var inte längre först och främst läkare, nu blev hon pedagog.

Plötsligt, 1901, lämnade Montessori institutet och skolan, precis vid den tidpunkt då det verkade att hon äntligen hade nått sin triumf. Skälen till detta beslut är inte tillförlitligt kända. Maria själv förklarade senare detta som en önskan att fokusera på utbildning av normala barn. Men det finns en version att orsaken låg i personliga motiv. Montessori inledde ett romantiskt förhållande med sin kollega, professor Montassano, vilket resulterade i att hennes son Mario föddes. Maria ville inte gifta sig och lämna sin karriär. Mario själv sa att detta var en plan som insisterade på av mödrarna till Montessori och Montesano och att Montesano bestämde sig för att ge barnet sitt efternamn för att hålla födelsen hemlig. Älskarna gav också ett löfte till varandra att aldrig gifta sig med någon annan, men Montesano höll inte detta löfte, vilket skadade Marias känslor.

Casa dei Bambini - den första Montessoriskolan

Sådana förändringar i Montessoris liv påverkade inte hennes önskan att utveckla sitt eget pedagogiska system. Maria lämnade barnet hos avlägsna släktingar, och Mario visste inte ens vem hans mamma var på länge. Hon besökte honom dock fortfarande då och då, men han trodde att hon var en avlägsen släkting. 1902 skrev hon in sig på en filosofikurs vid universitetet i Rom. Där studerade hon ett antal psykologiska discipliner men fullföljde inte kursen. Under denna period började Montessori fundera på att anpassa sina metoder för att lära barn med psykiska funktionshinder till det allmänna utbildningssystemet. Under de närmaste åren utvecklade Montessori en riktning som hon senare kallade "vetenskaplig pedagogik".

Senare, 1906, blev Maria inbjuden att arbeta med barn från fattiga familjer i San Lorenzo. Montessori kunde inte tacka nej till möjligheten att testa sin egen metodik på barn utan psykiska störningar. 1907 öppnades det första Casa dei Bambini (lit. Barnens hus).

Gradvis började Montessori märka att vissa förändringar ägde rum. Dystra, ointresserade barn visade ett påtagligt intresse för didaktiskt material. Till skillnad från mentalt handikappade barn, som var tvungna att lockas att uppmärksamma nya leksaker, började dessa barn genast sätta in träcylindrar i motsvarande hål på tavlan, ordna kuber etc. De började också förändras socialt. Från skygga och vilda blev barn sällskapliga och kommunikativa. De har också visat personlig utveckling. Maria Montessori förstod att barn som placerades i en miljö där aktiviteter utformades för att stödja deras naturliga utveckling kunde lära sig självständigt.

Detta följdes av uppkomsten och spridningen av Montessorimetoden över hela världen. 1912 utkom boken "Montesorimetoden", som senare översattes till 20 språk. 1929 organiserade Maria och hennes son Mario International Montessori Association.

Fascismens framväxt påverkade dock starkt vidareutvecklingen av den nya undervisningsmetoden. Nazisterna stängde alla specialiserade skolor, och Marias foto brändes till och med offentligt i Berlin. Kvinnan var tvungen att fly med sin son, och det hände sig att efter att ha kommit till Indien för att hålla föreläsningar satt de fast där i 7 år.

1946 lyckades de flytta till Nederländerna och 1949 talade Maria Montessori på en UNESCO-konferens. Maria nominerades till Nobels fredspris tre år i rad: 1949, 1950 och 1951.

Montessori dog 1952 vid 81 års ålder i Nederländerna.

Åminnelse

Maria Montessori påverkade utan tvekan hela världens utveckling (och inte bara som författare till ett vetenskapligt pedagogiskt system). Hon är fortfarande ihågkommen och hedrad. Hennes porträtt är avbildat på Italiens sedlar, på frimärken från Indien, Nederländerna, Maldiverna, Sri Lanka, Pakistan, etc.

År 2020, på 150-årsdagen av hennes födelse, inkluderade Time magazine Maria Montessori bland de 100 bästa i priset "Årets person".